【不要讓父母的經驗，剝奪了孩子的人生體驗】

生活又即將在一個炙熱的季節後扭變，在變異前，感覺宇宙開始鋪架枕木，一節又一節，隨落在枕木段裡，細擇了碎石，應隨著變化。

我觀察孩子的內在質地也開始湧出力量，最先開始變化的，也是那遲遲推移生產進度的小孩。如同當年我窩在母親子宮內，遲遲不願穿越產道，即便已經施打催生針劑，寧願承受著擠壓，依然有種禪味的堅持，總有種隨壓力擴張的耐力在細胞內蓄積，他有幾許這況味。但生活裡最能應願承受轉變的，卻也是這樣的小孩。

看他仰躺在診療檯上，張大嘴，堅持拿著小鏡子，他需得親眼見證一切在他口腔內所要開展的事物。隨著蛀牙日深，我原先擔心的施打麻醉，抽神經一事，他沒有遲移太久，知道我站的位置，也不轉頭向我呼救。幾次深呼吸，張大嘴配合診療。過程中，因為施打麻醉劑量不夠，他被鑽得牙痛，大叫幾聲，汨汨的淚水，在眼角裡打轉，兩隻手抓著褲腳老緊，整個人在診療檯上繃得緊。

我笑著觀察他，心裡有疼，也在看這孩子的應對。我不預先展開內心小劇場，專注的看著這孩子接下來的一切。

他讓醫生為他抹去淚水後，哀嚎了幾聲，繼續張大嘴完成第一階段的療程。

記得先前在榮總的美麗牙醫師提醒我的:「不要預先為孩子進行任何心理建設，讓孩子經驗他自己的，而不要讓孩子經驗父母的。」

多至理的話，我一直整納收疊在心裡。進行任何事之前，我要忖度自己的出手，不要讓我的恐懼綁挾了他的體驗，他有他的人生藍圖。

想起前不久，他忽然被遴選施測，說是為了配合教育部的國英數程度檢測，偏偏他抽中的是國語。前不久的小考，才又因為書寫速度過慢，整張考卷寫不滿二分之一，老師不忍落下分數，只寫了評語。他有他的緊張，但不過份渲染，隨順他的看淡，我只能處理我這一端的緊張。但深知這孩子是任務導向，若是為了整體，他必全力以赴。於是，只略略說了，這是代表全校二年級的國語程度，請他務必注意時間進度。

施測結束的那天放學，他一貫又蹦蹦跳跳出來，只告訴我，題目太簡單，我便安下了所有想追問的心。

想起他總是蹦蹦跳跳的面對這人世間，他有他排解緊張的方法，有他自己看重的輕重緩急，雖然不怎麼應和目前社會架構的連續軸，某些情緒與習慣不怎麼如順塵流，世間遊戲規則他也不怎麼熟諳，但我知道他的小宇宙裡有自己的經緯與自轉率。

面對這樣特別的孩子，作為母親，我只能調整我的速率，緩下我的情緒，並且欣賞他，真心的詠讚他，在雪地裡依然燦開出冰花。他擁有我所沒有的，無懼世間目光，專心做自己的力量。